BELAJAR SUKSES DARI KELUARGA SUKSES (Tentang semangat dan pengorbanan)

Oleh, Mustafa Kamal Nasution (Ketua Yayasan Banil Authon)

Ya tuhan kami sesungguhnya aku telah menempatkan sebagian keturunanku dilembah yang tidak mempunyai tanam-tanaman didekat rumah Engkau baitullah yang dimuliakan. Ya tuhan yang demikian itu agar mereka melaksanakan sholat, maka jadikanlah hati sebagian manusia cenderung kepada mereka dan berilah mereka rezeki dari buah-buahan mudah mudahan mereka bersyukur. (QS.Ibrohim 37)

Dikehidupan modern dan mengglobal ini, kecenderungan hidup manusia yang sudah semakin materialisti dan semakin mengarah pada pola hidup hedonisme tak sedikit keluarga yang sudah terbawa arus dan hanyut dalam dinamika gaya hidup karena tidak cukupnya bekal tauhid yag diperkenalkan kepada seluruh warga rumah tangga. Mungkin  juga karena sudah salah dalam mencari figur atau sosok sebagai teladan, juga mencari rujukan permasalahan ruah tangga kepada keluarga yang kurang tepat.

Disinilah pentingnya mengambil pelajaran dari keluarga yang sudah teruji dan terbukti mampu memberi jalan keluar dari permasalahan kehidupan. Alquran telah mencatat sejumlah nama yang layak dijadikan teladan diantaranya adalah ibrohim as. Karena memang Allah SWT telah menyebutkan dalam firmanNYA :

Susungguhnya telah ada contoh teladan yang baik bagimu pada Ibrohim dan orang orang yang bersama dengan dia (QS.Almumtahanah ayat 4)

QS Ibrohim ayat 37 diatas merupakan doa yang diucapkan seorang kepala rumah tangga buat keluarganya, doa seorang ayah buat anak nya, sebuah doa yang diuangkapkan penuh dengan pengharapan setelah melaksanakan perintah Tuhannya. Sebuah pengorbanan diluar logika berfikir manusia pada umumnya. Doa itu adalah doa nabiyullah Ibrohim as ketika beliau mendapat perintah Allah untuk meninggalkan istri serta buah hati sibiran tulang ditengah tandusnya padang pasir sebuah lembah dimakkah, yang sama sekali tidak ada tanda-tanda kehidupan padanya, disanalah siti hajar dan Ismail kecil ditinggalkan oleh Nabi Ibrohim as.

Siti hajar bertanya kepada suaminya wahai suamiku apakah engkau akan meninggalkan kami di tempat yang sunyi ini namun suaminya tidak menjawab kembali dia bertanya dengan pertanyaan yang sama namun suainya juga tidak menjawab, akhir nya siti hajar kembali menanyakan wahai suamiku apakah ini adalah perintah dari Allah akhirnya Ibrohim menjawab : benar wahai istriku namun ia tetap tidak memandang istrinya karena perasaan iba ia takut meruntuhkan niatnya.

Akhirnya siti hajar memasrahkan diri kalau memang ini adalah perintah Allah aku akan sabar menjalaninya karena aku yakin Allah pasti bersama dengan kami dan tidak mungkin akan menelantarkan kami.

Berjalannya waktu membuat perbekalan yang ada semakin menipis, dan akhirnya habis disinalah terlihat bagimana perjuangan seorang ibu mencari dan bekerja keras mencari penghidupan buat anaknya ditengah ribtihan sang bayi ditambah lagi badannya sendiri yang sudah semakin letih karena cairan tubuh sudah habis air susu sudah tidak mengalir lagi, ia berlari kecil mendaki kesana kemari diatara bukit shofa dan marwa dan terus mengulanginya sampai tujuh kali namun hasilnya sama sekali nihil. Akhirnya ia kembali menemui anaknya dan pada akhirnya Allah mengirimkan sumber air yang tak jauh dari anaknya sendiri ismail.

Dari kisah menarik ini banyak hal yang bisa kita maknai untuk dijadikan penyemangat dalam mengarungi kahidupan dengan segala romantikanya karena roda yang dijalankan senantiasa akan menemui banyak lintasan yang tidak sama, kadang berhadapan dengan jalan yang rata kadang licin lobang tanjakan dan lainnya, Allah telah mencatat peristiwa tersebut dalam kitab suci Alqur’an, dan tak mungkin nama siti hajar masuk dalam catatan besar Allah kalau bukan karena banyaknya hikmah yang bisa diambil darinya untuk semua manusia dipermukaan bumi ini sampai akhir zaman, kita juga tertegun karena sosok wanita pilihan Allah ini dihadiahi Allah sebuah hasil karya yang monumental dan spektakuler (sumur zam-zam) serta yang manakjubkan lagi dia bukan terlahir dari keluarga kaya dan terhormat tapi malah beliau adalah seorang budak sahaya.

Diantara hikmah dan pelajaran sukses dari kisah ini yang bisa kita ambil adalah :

1. Siti Hajar tidak pernah kehilangan semangat dan tidak berputus asa, ia senantiasa berpandangan baik, dan tetap menjaga pandangan baiknya agar tidak berubah, tidak pernah mengeluh tidak pernah menyalahkan suaminya juga tidak menyumpahi Allah karena permasalahan hidupnya. Ia tetap mejalaninya dengan ikhlas kerana dia tahu bahwa Allah maha pengasih dan penyayang dan bahkan Allah tidak akan memberikan ujian bagi seorang hamba kecuali dengan kadar kesanggupan hambanya, dan alangkah tidak mungkin pula Allah menzalimi hambanya yang dia menyadari pula bahwa ini adalah bagian tugas suaminya yang memang pemegang amanat Allah sebagai pembawa risalah,  karena dia juga adalah manusia seperti kita, ia juga dihinggapi perasaan khawatir, namun ia tetap mengahdirkan fikiran positifnya. Ini adalah sebuah pelajaran bear buat kita karena Allah senantisa menghadapkan pada kita kehidupan yang tidak pernah bisa diramal dan dipastikan kedepannya seperti apa, kadang kita diuji dengan rasa takut, lapar dan haus, kehilangan harta benda, kehilangan jiwa, dan kekurangan buah-buahan namun Allah akan selalu memberi kabar baik dari semua permasalahan itu hanya kepada orang yang sabar yang senantiasa berprasangka baik dengan segala konsekuensi dari sebuah kehidupan yang penuh misteri.
2. Siti hajar mengajarkan kepada kita akan pentingnya usaha dan kerja keras. Beliau hilir mudik bahkan sampai tujuh kali diatas bukit melihat kebawah moga ada suara air, air sebagai sumber kehidupan penting yang mau dicari dari saatu tanjakan ketanjakan lain, perjuangan yang bisa dibayangkan betapa sulitnya dipadang pasir yang tandus yang sudah bisa dipastikan tidak ada sumber air, namun tidak membuat hajar hanya berpasrah diri dengan berzikir dan menyerahkan segala kepada keajaiban semata, namun dia tebus dengan keringat dan air mata dengan meletihkan diri diketidak pastian perjuangan nya, Allahu akbar betapa Allah sang pemberi kehidupan benar saja sangat menghargai sebuah perjuangan ikhlash dan tanpa keluhan. Akhirnya Allah mengahadiahi beliau dengan sesuatu yang dicarinya tapi bukan dari tempat ia berlari. Namun malah air yang dicari tidak jauh dari kaki anak nya sendiri tidak jauh dari peristirahatan mereka. Pelajaran besar bukan hasil yang menjadi catatan pentingnya namun usaha dan kerja keras yang manjdi hal penting, hasil adalah semata penganugerahan sang pencipta dari hasil kerja kerasnya bukan dari jalan yang diusahakannya tapi jalan yang tak pernah dia sangka datang nya. 
3. Semangat melahirkan kemanfaatan buat orang lain, ditengah letihnya dia, tidak membuatnya melepas tanggung jawabnya sebagi seorang ibu, dia tidak memikirkan dirinya sendiri. karena terkadang kita dengar dari pemberitaan banyaknya orang tua yang meninggalkan dan mengabaikan anaknya karena tidak sanggup menerima beban kehidupan. Berbeda dengan hajar yang mencoba mencari sesuatu yang bisa diberikan kepada hamba Allah yang lemah ismail. dia terus mencari solusi dia tidak memikirkan badannya yang letih namun fokus fikirannya hanya pada nyawa orang lain, pada kehidupan orang lain walaupun itu memang adalah nyawa anak sendiri, paling tidak dibenaknya bukan dirinya semata yang hendak ia selamatkan. Perjuangan untuk memberi manfaat buat orang lain membuktikan bahwa sumber yang dia cari sangat dekat dengan kehidupan orang lain yang dia tolong. Sebuah pelajaran baru pula rezeki kita mungkin juga dekat dengan orang lain yang kita tolong tersebut, hajar juga bisa melanjutkan kehidupannya dari sumber rezeki yang ada dikaki anaknya. Tentu pesan ini mengajak kita bertumpu pada usaha (proses oriented). Karena luar biasanya lagi perjuangannya itu Allah SWT menjadikan sumber air itu kelak menjadi sumber mata air tujuan termulia dipenjuru dunia ini ditunggu oleh jutaan kaum muslimin sebagai oleh-oleh dari keluarganya yang berangkat ketanah suci itulah air zam-zam yang diberkahi Allah. Yang ditebus dengan tetesan keringat seorang hamba Allah seoarng ibu dunia yang penuh dengan kasih sayang. Pesan rasulullah Khairunnas anfa’uhum linnas sebaik manusia adalah yang bermanfaat buat manusia lainnya.
4. Ini juga tentang semangat melakukan pengorbanan untuk mencari kemuliaan dimata Tuhan, Ibrohim as adalah suami yang benar-benar ridho mengorbankan sebuah keluarga yang dicintai, suami seperti ini mungkin tidak akan pernah ada lagi dimuka bumi ini mengorbankan segala nya sebagai pengabdian pada tuhannya, mungkin itu dikeranakan beliau adalah sosok suci dan utusan tuhan namun nilai edukasi tinggi yang bisa kita ambil adalah semua perjuangan mereka adalah pengorbanan untuk mencari kemuliaan dimata Allah SWT. juga siapnya siti hajar untuk mengorbankan diri nya buat Allah SWT. ini juga pesan tersirat bahwa betapa sama nya Visi yang mereka bangun selarasnya visi suami dan istri menjadi lompatan besar buat terciptanya kesuksesan dan lahirnya pertologan Allah. Saatnya keluarga muslim tidak saling menghujat suami atau menyalahkan istri cobalah membangun kesamaan visi dan tujuan hidup dalam mengayuh bahtera kehidupan sebagai wujud penghambaan kepada sang pencipta kerana memang kehidupan Allah ciptakan adalah sebagai bentuk pengabdian kepadaNYA.
5. Kekuatan sebuah DOA, kita lihat doa nabi Ibrohim seperti pada ayat yang kita kemukakan diatas doa yang didasari keikhlashan kepasrahan kayakinan akan dikabulkan Allah SWT. Doa yang mampu menghantar keluaga mereka menjadi sebuah keluarga percontohan dimuka bumi, keluarga yang senantiasa menjadi rujukan buat semua manusia. Itu juga disandarkan pada kekuatan doa. Pada awalnya juga perasaan nabi Ibrohim juga galau juga diliputi perasaan iba terbukti ketidak sanggupan beliau melihat keluarga nya ditinggal dipadang lembah padang pasir yang tandus itu dikarenakan Nabi Ibrohim juga adalah manusia sama seperti kita punya perasaan dan rasa iba, namun keutamaan beliau adalah tingkat ketauhidan nya yang tinggi. Beliau adalah seorang nabi yang dekat dengan Allah juga tetap berdoa dan memohon penjagaan dari Allah swt untuk keluarganya dan dia yakin Allah lah tempat mengadu dan minta pertolongan. Akhirnya memang doanya Nabi Ibrohim as dikabulkan Allah SWT istri dan anaknya diselematkan dan bahkan lembah itu kini menjadi tempat tujuan ibadah semua kaum muslimin dan pasti merindukan untuk bisa menjadi tamu Allah di baitullah di makkatul mukarromah. Menjadikan tempat itu penuh dengan keberkahan.
   Inilah kekuatan sebuah doa.
    

Keluarga Nabi Ibrohim adalah keluarga yang tak pernah kering untuk dicari hikmah dan pelajaran darinya, karena ajaran tauhid yang dibawa Rasulullah Muhammad SAW adalah sebagai lanjutan dari ajaran Tauhid nabi Ibrohim as juga. Semoga Allah SWT meridhoi kita untuk tetap bersemangat untuk melahirkan karya karya lainnya sehingga manusia lainnya dapat merasakan manfaat darinya. Nabi Ibrohim juga berdoa kepada Allah agar dia menjadi hamba Allah yang Sholih dan menjadi bahan pembicaraan baik bagi generasi sesudahnya ini juga sebagai penyemangat buat kita untuk meninggalkan ceita yang baik setelah kita tiada.

“ (Ibrohim berdo’a) ya Allah berikanlah kepadaku hikmah dan masukkanlah aku kedalam golongan orang-orang yang sholih da jadikanlah aku buah tutur yang baik bagi orang-orang yang datang kemudiaan, (QS.AsySyu’ara{26}:83-84.

Semoga bermanfaat buat kita semua amin ya Rabbal alamin.

MELATIH ANAK BERKREASI DAN BERKARYA

Banyak hal yang bisa dilakukan untuk dapat melatih motorik halus anak diantaranya adalah menggambar, menggambar juga dapat dilakukan dengan berbagai variasi yang menarik.  beberapa hal berikut ini adalah teknik menggambar sederhana yang dapat diterapkan oleh para guru dan orang tua disekolah maupun dirumah

A.           KOLASE

Kolase adalah membuat lukisan atau gambar tidak menggunakan cat air ataupun cat  minyak sebagai media, tetapi menggunakan media tempel seperti : potongan-potongan kertas / karton , kain atau kain perca, potongan keroan pensil atau dedaunan yang kering.

Membuat aneka gambar kolase

Bahan yang diperlukan :

·                  Potongsn kain atau kain perca

·                  Karton atau triplek untuk dasar gambar

·                  Lem fox atau perekat lain yang kokoh

·                  Contoh pola gambar dapat dicari dari berbagai sumber seperti majalah koran buku cerita dan lainnya

Cara pengerjaannya :

·                  Sipakan pola gambar dan pindahkan gambar pada alas karton atau triplek

·                  Gunakan pensil sebagai pembentuk pola tiap – tiap bagian misalnya : muka, bagian tangan baju, badan, jari topi, rok, sepatu dengan variasi warna dan corak

·                  Tempelkan tiap bagian seperti gambar pola

·                   Dapat diberi bingkai dari karton dan dibungkus dengan warna lain

Untuk membuat seni kolase diperlukan bimbingan guru langsung  dapat pula dengan cara memfotokopi gambar kemudian tiap bagiannya dipotong dan dibuat pola pada kain,  cara seperti ini sering disebut menciplak gambar

B.           MOZAIK

Mozaik adalah membuat gambar dari berbagai warna potongan-potongan kertas yang ditempel dan berukuran kecil, bentuk bentuk gambar dapat berupa binatang, alam, benda lainnya.

Bahan-bahan yang diperlukan :

·                  Contoh gambar yang mau dibuat  (gambar masjid)

·                  Kertas marmer ( kertas warna)

·                  Lem kertas

·                  Gunting kertas

·                  Pensil dan penghapus

·                  Kertas karbon untuk memindahkan gambar

·                  Pinset untuk mengambil potongan kertas yang sudah dibentuk

Praktek gambar mozaik dengan cara memindahkan gambar dengan menggunakan kertas karbon pada kertas marmer atau berwarna, kemudian kertas marmer yang sudah dipola ditempeli dengan potongan/sobekan kecil dari kertas warna yang sudah diberi pelekat

C.           MONTASE

Montase adalah teknik menggambar dengan cara mengumpul atau menggabung  beberapa potongan gambar menjadi gambar baru.

Kegiatan menggambar dengan teknik montase dapat melatih siswa agar terampil menyusun dan mengumpulkan gambar, sehingga membentuk gambar baru dengan tema yang baru pula. Gambar gambar yang  jadi bisa diperoleh dari berbagai media bacaan seperti koran majalah tabloid atau lembaran bergambar lainnya.

Caranya :

·                  Cari potongan gambar ( orang , hewa atau lainnya)

·                  Gunting satu persatu sesuai ukuran gambarnya

·                  Aneka potongan gamber tersebut susun sesuai kebutuhan (tema) diatas karton

·                  Ditempel dengan lem

·                  Dapat dibingkai

·                  Jadilah gambar baru dari kumpulan beberapa gambar

RAPAT KOORDINASI WILAYAH IKATAN GURU RAUDHATUL ATHFAL PROVINSI SUMATERA UTARA (dalam catatan Ka.RA Banil Authon)

Semenjak menyatakan diri bergabung dengan IGRA kabupaten labuhanbatu dan mengikuti beberapa kegiatan nya, ini adalah kali perdana RA Banil Authon mengikuti even yang digelar oleh PW IGRA Sumatera Utara, yakni Rapat Koordinasi wilayah IGRA yang dilaksanakan pada tanggal 13-14 Oktober 2012 di Kota Tanjung balai tepatnya Aula gedung Wali kota Tanjung Balai yang diikuti lebih dari 70 peserta dari berbagai kab/kota seSumatera Utara.

 IGRA labuhanbatu mengutus 5 (lima) orang perwakilannya untuk mengikuti Rakorwil tersebut yakni H. Hidir Harahap,S.Ag , Hj.Siti Aisyah , Zubaidah Dalimunthe,S.Pd.I (Kepala RA BANIL AUTHON) Farida Hanum dalimunthe,S.Pd.i, Ummul Hurriyah. Namun dikarenakan sesuatu hal ketua IGRA Labuhanbatu tidak bisa mengikuti.

Hadir dalam acara pembukaan tersebut wali kota tanjung balai H.Thamrin munthe yang berkenan memberikan arahan dan bimbingan serta motivasi yang besar terhadap pelaksanaan RAKORWIL tersebut juga hadir Kankemenag Kota Tanjung Balai H.HAYATSYAH ,MPd dan menyampaikan kata sambutan pada malam pembukaan sekitar pukul 21.00 betapa komunikasi yang akrab dan saling mendukung terasa betul terlihat dari besarnya dukungan pemko terhadap kegiatan IGRA yang bernaung dibawah kementerian Agama. Mulai dari akomodasi sampai transportasi  Kiranya kedepan IGRA didaerah juga mampu mengambil peran yang sama seperti yang sudah diperliahatkan IGRA Tanjung Balai beserta Kankemenag daerah itu.

Acara dilanjutkan esok harinya dimulai pukul 8.00 wib dengan laporan dari PD IGRA masing-masing daaerah atas capaian-capaian kegiatan, serta tanggapan dari PW IGRA dan peserta dipandu langsung oleh ibu Ketua Wilayah Dra.Hj.HALIMATUSSA'DIYAH, MA

Acara tersebut  mengusung tema MEWUJUDKAN KEPALA DAN GURU RAUDHATUL ATHFAL YANG PROFESIONAL DAN SEJAHTERA benar-benar menggiring opini para guru agar bertanggung jawab dengan tugas dengan membekali diri dengan sejumlah pengetahuan dan pengambangan wawasan keilmuan agar mampu menjadi sosok Kepala dan guru yang profesional diantaranya penguasaan Administrasi guru, penguasaan teknologi, dan mau melaksanakan studi banding ke sekolah lain atau daerah lain terkait pengembangan Pendidikan Anak Usia dini walaupun harus mengeluarkan kocek sendiri bahkan sampai keluar negeri dengan tujuan mengembangkan metode pembelajran dan peningkatan kualitas Guru dan melahirkan lembaga pendidikan anak yang produktif.

Dibagian akhir acara adalah motivasi yang disampaikan oleh salah seorang Ustadz yang begitu mampu menggugah semangat peserta menamkan kepedulian dan kecintaan terhadap organisasi profesi guru yang hari ini mereka tergabung didalamnya,  terlebih lagi upaya untuk membangun sekretariat IGRA yang belum ada mengingat IGRA adalah sebuah organisasi besar serta manfat yang nyata.

Juga menjadi sebuah agenda kegiatan dalam tahun ini PW IGRA akan melakukan studi banding ke jawa diawali dari pesantren tebu ireng ziarah kemakam Gusdur dan melanjutkan perjalanan mengunjungi RA terbaik dan percontohan didaerah itu, dan bahkan akan terus melanjutkan perjalanan ke Pulau Bali.

Dalam catatan khusus kami betapa IGRA adalah sebuah kekuatan besar yang dimiliki umat Islam sebagai wadah pendidikan, pengkajian pengembangan dakwah bagi para guru yang berperan sebagai pendidik sehingga manfaat bisa langsung diterapkan disekolah masing-masing terhadap siswa dan orang tua siswa demi melahirkan generasi Qur’ani yang sholeh dan berkarakter. 

Setelah acara usai kemudia peserta diundang oleh Bapak walikota makan siang bersama di rumah dinas walikota Tanjung Balai dan bapak tersebut juga memberikan sejumlah bingkisan sebagai tanda telah berkunjung ke Kotanya, dalam acara penutupan dalam keakraban ZUBAIDAH DALIMUNTHE,S.Pd.I (kepala RA Banil Authon dari Labuhanbatu) dengan Farida hanum dlm,S.Pd.i menyumbangkan tembang2 kesayangan nya.

Sebagai RA yang baru lahir dan belum genap berumur dua tahun RA Banil Authon merasakan acara seperti ini sangat  mampu memberikan stimulan demi percepatan pertumbuhannya dimasa mendatang dan kiranya kedepan semua pihak saling mendukung sehingga agenda acara bisa lebih variatif lagi.

Demikian catatan kami seputar pelaksanaan RAKORWIL IGRA SUMUT Semoga agenda kedepan terlaksana dengan baik  dan melahirkan manfaat buat organisasi ini, selamat berjuang buat kita semua semoga Allah SWT meRidhoinya.

Zubaidah Dlm,S.Pd.i (ka.RA Banil Authon)

dengan wali kota tanjung balai

dengan kankemenag tanjung balai

DOKUMEN 1 RA. BANIL AUTHON TP 2012-2013

DOKUMEN I

RAUDHATUL ATHFAL

BANIL AUTHON

BAKARAN BATU

JL.PARAPAT GG.SAKINAH

KECAMATAN BAKARAN BATU

KABUPATEN LABUHAN BATU

SUMATERA UTARA

PE NG E S A H A N

     Nomor :

   

Setelah mempertimbangkan masukan Komite Raudhatul  Athfal  BANIL AUTHON  Kurikulum  Raudhatul Athfal  BANIL AUTHON Tahun Pelajaran 2012/2013 ditetapkan berlaku  terhitung  mulai  tanggal    :     11  Juli   2012. (Awal Tahun Pelajaran)

Pada akhir tahun pelajaran, pelaksanaan kurikulum ini akan di evaluasi dan/atau ditinjau ulang yang hasilnya akan digunakan sebagai dasar dalam melakukan penyusunan dan penetapan KTSP untuk tahun pelajaran berikutnya.

Ditetapkan di             : Rantauprapat

Pada Tanggal             :         Juli 2012

Komite RA  BANIL AUTHON                                                         Kepala RA BANIL AUTHON

 MUSTAFA KAMAL NASUTION S.Pd.I                                          ZUBAIDAH DALIMUNTHE S.Pd.I

Mengetahui :

Kepala seksi  Mapenda

 Kementerian Agama Kabupaten Labuhan Batu

Drs.SYAFIRUDDIN.M.Pd

NIP. 19660607 199403 1 008

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-nya yang tiada henti – hentinya kepada kita. Kemudian selawat dan salam kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang telah membimbing umat manusia demi keselamatan dan kebahagiaan mereka dalam kehidupan dunia dan akhirat.

Selanjutnya RA Banil Authon  telah dapat menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Penyusunan Kurikulum Tingkat satuan pendidikan (KTSP) ini merupakan salah satu upaya mengimplementasikan Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar isi dan Permen Diknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan menjadi kegiatan pembelajaran yang operasional, siap dilaksanakan sesuai dengan karakteristik daerah dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik.

Kurikulum ini disusun dengan mengacu pada standar isi dan standar Kompetensi Lulusan dan Panduan penyusunan KTSP yang telah ditetapkan oleh BNSP Pendidikan Nasional atau Pusat Kurikulum. Namun demikian, kami menyadari bahwa KTSP ini masih belum sempurna. Penyempurnaan secara berkelanjutan akan terus dilakukan seiring dengan terbitnya standar – standar lainnya, yaitu standar proses, standar pendidikan, standar sarana dan prasarana,standar pengelolaan,standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan  yang merupakan sumber acuan dalam penyusunan KTSP. KTSP ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran 2012/2013.

Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada seluruh Staf/Pegawa RA BANIL AUTHON    Pengawas, Kantor Kementerian Agama propinsi Sumatera Utara dan Kantor Kementerian Agama Kabupaten Labuhanbatu dan pihak – pihak lainnya yang telah meluangkan waktu dan tenaganya serta memberikan masukan pemikiran untuk penyusunan KTSP ini. Semoga Allah memberkahi upaya kita, Amin.

Rantauprapat,        Juli  2011

KA RA  BANIL AUTHON

ZUBAIDAH DALIMUNTHE S.Pd.I

D A F T A R  I S I

LEMBARAN PENGESAHAN ……………………………………………………………..i

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………….……..ii

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………iii

BAB I               Pendahuluan …………………………………........…………..1

A.     Latar Belakang …………………………………………….1

B.     Landa…………………………………………….......……..1

C.     Tujuan Pengembangan KTSP ……………………….…….2

D.     Prinsip – Prinsip Pengembangan KTSP ……………..........2

E.     Acuan Operasional KTSP ………………………………....3

BAB II              Tujuan Pendidikan RA  Banil Authon…………………...........5

A.     Tujuan RA Banil Authon…………………………………..5

B.     Visi RA  Banil Authon……………………........…………..5

C.     Misi RA  Banil Authon…………………………………….5

D.     Strategi Sekolah ……………………………….........……..5

E.     Profil RA  Banil Authon………………………..………….6

BAB III             Struktur Dan Muatan Kurikulum …………………........…….7

A.     Struktur Kurikulum …………………………………...…..7

B.     Muatan Kurikulum …………………………………..........8

C.     Pengaturan Beban Belajar ………………………………...8

D.     Ketuntasan Belajar ………………….....…………...........10

E.     Pindah Kelompok ……………………………………......10

F.      Kalender Pendidikan ..………………………...........……10

BAB IV             Kalender Pendidikan ………………………………….........11

Lampiran – lampiran ……………………………..........…….12

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi  dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing – masing satuan pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dikembangkan sesuai dengan karakteristik yang dimiliki satuan pendidikan, potensi daerah, social budaya masyarakat setempat dan karakteristik peserta didik.

Raudhatul Athfal adalah satuan pendidikan anak usia dini yang memiliki karakteristik keagamaan, maka kurikulumnya harus memunculkan ciri khas keagamaan.  Menyadari akan hal ini maka pihak pengelola Raudhatul  Athfal yang berada dibawah naungan Departemen Agama, memiiki tantangan untuk KTSP yang dapat menghasilkan peserta didik yang siap menghadapi berbagai tuntutan globalisasi dengan berbasis ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta berlandaskan iman dan Taqwa.

Adapun tujuan Raudhatul  Athfal  itu sendiri adalah membantu meletakkan dasar kearah perkembangan sikap perilaku, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta yang diperlukan oleh anak didik agar menjadi muslim yang menghayati  dan mengamalkan agama serta menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan kepentingan pertumbuhan serta perkembangan selanjutnya.

B.     Landasan

Dalam Penyusunan KTSP, Raudhatul Athfal berpedoman kepada :

1.      UU.No.20  Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

2.      PP.No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan

3.      Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar isi

4.      PermendiknasNo. 23 Tentang Standar Kompotensi Kelulusan.

5.      Permendiknas No. 24 Tentang Pelaksanaan Permendiknaso. 22 dan 23 Tahun 2006

1

C.    Tujuan Pengembangan KTSP

Tujuan penyusunan KTSP ini untuk dijadikan acuan bagi Satuan Pendidikan Raudhatul Athfal  Al-IkhsanKab.Labuhan Batu Kec.pangkatan dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan yaitu Pendidikan yang mengarah kepada Tujuan Satuan Pendidikan itu sendiri.

D.    Prinsip  - prinsip Pengembangan KTSP

KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansi setiap kelompok atau satuan pendidikan dibawah koordinasi  dan supervisi Kantor Departemen Agama atau Dinas Pendidikan Kab/Kota.

Perkembangan KTSP mengacu pada Standar  Isi  (SI)  an Standar Kelulusan  (SKL),  serta berpedoman pada penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP serta memperhatikan pertimbangan Komite RA.

1.      Berpusat pada potensi, perkembangan, serta kebutuhan peserta didik dan lingkungannya.

Pengembangan kurikulum disesuaikan dengan potensi peserta didik yang berbeda – beda, oleh karena itu proses pembelajarannya dilaksanakan secara individual, kelompok dan klasikal.

Bahan ajar dikemas dengan menggunakan kedekatan dengan tematik  yang dapat mengembangkan seluruh potensi dan aspek perkembangan anak usia dini berdasarkan kebutuhan peserta didik serta tuntutan dilingkungan Raudhatul Athfal.

2.      Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah dengan menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, dan adat istiadat  serta status sosial ekonomi dan gender .

Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lkal dan pengembangan diri yang dilaksanakan dengan menggunakan pembelajaran yang terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan menyenangkan.

3.      Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pngetahuan, tekhnologi  dan seni  berkembang secara dinamis. Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk mengenal dan dapat memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, tekhnologi dan seni.

4.      Relevan dengan kebutuhan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan para  pemerhati  pendidikan(stakeholders) untuk menjamin relevansi  pendidikan dengan kebutuhan hidup. Oleh karena itu pengembangan kurikulum berdasarkan kecakapan hidup atau life skill,dengan memperhatikan pengembangan integritas pribadi,kemandirian,keterampilan berfikir (thinking skill), kecerdasan spiritual, emosional, sosial, musical, kinestetik,dan natural

5.      M enyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan bidang pengembangan  yang  direncanakan , disajikan secara terpadu dan berkesinambungan

6.      Belajar Sepanjang hayat

Kurikulum di arahkan pada proses pengembangan , pembudayaan dan penberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Hal ini ditanam kan sejak dini agar peserta didik senang belajar sepanjang hayat, karena kondisi dan tuntunan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya

7.      Seimbang antara kepentingan global, nasional dan local.

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kpentingan global, nasional dan local untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.  Kepentingan global, nasional dan lokal harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan perkembangan era globalisasi dengan tetap berpegang pada motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Republik Indonesia (NKRI)

E.        Acuan Operasional Penyusunan KTSP

Operasional penyusunan KTSP RA Al-Ikhsan berpedoman pada :

1.      Peningkatan Iman dan Taqwa serta akhlak mulia.

Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan keperibadian peserta didik secara utuh.  Kurikuum disusun yang memungkinkan semua bidang pengembangan dapat menunjang penigkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia.

2.      Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik.

Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat pengembangan.

3.      Keragaman potensi dan karateristik daerah dan lingkungan.

Daerah memiliki keragaman potensi kebutuhan, tantangan dan keragaman karakteristik lingkungan, oleh karena itu kurikulum RA Al-Ikhsan memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan out put yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah

4.      Tuntutan pengembangan daerah dan nasional.

Pengembangan kurikulum RA Al-Ikhsan memperhatikan keseimbangan tuntutan pembangunan aerah dan nasional.

5.      Tuntutan dunia Kerja.

Memuat kecakapan tentang hidup (Life skill) untuk mengenalkan dan membekali peserta didik menghadapi kehidupan dunia kerja yang kompetetif dengan melatih dan membiasakan dengan kemandirian, tidak menggantungkan diri pada orang lain.

6.      Perkembangan ilmu pengetahuan, tekhonologi dan seni.

Kurikulum dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembngan ilmu pengetahuan, tekhnologi dan seni, dengan mengenalkan alat tekhnologi mutakhir kepada peserta didik.

7.      Agama

Yang menjadi cirri khas kurikulum RA Al-Ikhsan adalah mendalami agama maksudnya pengenalan peserta didik terhadap rukun iman, ruun islam dan berakhlakul karimah lebih mendalam disertai dengan pengamalan yang disesuaikan dengan tahap perkembangan dan kemampuan peserta didik.

8.      Dinamika perkembangan global.

Kurikulum dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingan dengan bangsa lain.

9.      Persatuan nasional dan nilai – nilai kebangsaan

Mendorong wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

10.   Kondisi Sosial budaya masyarakat setempat

Pengembangan kurikulum RA Al-Ikhsan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat lingkungannya dan menunjang kelestarian budaya.

11.   Kesetaraan gender

Kurikulum RA Al-Ikhsan diarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan gender.h

12.   Karakteristik satuan pendidikan

Kurikulum dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan cirri khas satuan pendidikan.

BAB.II

TUJUAN PENDIDIKAN RA BANIL AUTHON

A.TUJUAN RA BANIL AUTHON sesuai dengan Visi satuan pendidikan)

1.   Mencari Keridhoan Allah SWT.

2.   Penanaman ilmu agama sejak dini pada anak dengan pengajaran Alqur’an, sejarah, dan do’a-do’a.

3.   membangun sarana bermain anak untuk mengasah bakat dan minatnya sehingga memberikan kenyamanan bagi anak.

4.   Melatih anak dalam berbuat dan bersikap dengan cara merealisasikan ajaran Islam dalam kehidupannya

5.   Menambah ilmu pengetahuan pada anak terutama kemampuan membaca,menulis, berhitung dan pengenalan dasar-dasar bahasa Arab dan Inggris

B.   VISI RA BANIL AUTHON  (Sesuai dengan Visi satuan pendidikan)

Pencerdasan anak bangsa yang beriman dan berakhlakul karimah. 

C.  MISI RA BANIL AUTHON  (Sesuai dengan visi satuan pendidikan)

1.  memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan jati diri anak untuk tingkat TK/RA .

2   Mengimplementasikan kultural Islami pada setiap kegiatan anak dilingkungan formal, informal maupun nonformal.

3.  Berinisiatif memberikan pengembangan bakat dan minat anak sesuai dengan tingkat kemempuannya.

4.  memberikan kenyamanan dalam belajar, bermain dn berekspresi sehingga terbentuk pendidikan dan hiburan bagi anak.

D.        STRATEGI SEKOLAH

      Keberhasilan pembelajaran RA Banil Authon dapat mengacu pada pilar :

1.      Learning to know (Learning  to know (belajar untuk mengetahui)

Peserta didik dapat selalu berlatih menggunakan seluruh inderanya dan aktif melakukan kegiatan atau permainan yang diberikan karena menambah pengetahuannya.

2.      Learning to think (belajar untuk berfikir)

Peserta didik selalu dirangsang untuk berfikir dan bereksplorasi melalui pengamatan, eksperimen dan berimajinasi.

3.      Learning to do (belajar untuk melakukan)

Peserta didik memperoleh pengalaman pembelajaran secara nyata dari apa yang mereka lakukan dan mereka perbuat.

4.      Learning life together (belajar untuk bersama)

Peserta didik dapat aktif dan berinteraksi dengan teman-temannya serta dapat bekerja sama

5.      Learning to be (Belajar untuk menjadi diri nya sendiri)

Peserta didik dapat memahami kelebihan dan kekurangan yang adda pada dirinya , sehingga dapat hidup mandiri menjadi manusia bermutu. Berperilaku positif serta berdaya guna bagi diri sendiri, orang lain, masa depan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan tekhnologi.

A.    Profile RA Banil Authon

-visi ,misi dicantumkan

-prestasi juga dicantumkan ,serta foto-foto kegiatan

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Kurikulum RA BANIL AUTHON menggunakan kurikulum RA/TK            atau kurikulum Departemen Agama yang berlaku.

A.    STRUKTUR KURIKULUM

Struktur kuriulum RA BANIL AUTHON  memuat Bidang Pengembangan, Muatan lokal dan Pengembangan diri, dengan rincian sebagai berikut :

KOMPONEN	ALOKASI WAKTU
A.    BIDANG PENGEMBANGAN 1.      PEMBIASAAN a.      Akhlak Perilaku b.      Agama Islam 2.      KEMAMPUAN DASAR a.      Agama Islam b.      Bahasa c.      Kognitif d.      Fisik/ Motorik e.      Seni	15 Jam (900 menit) 30 Jam Pelajaran
A.    MUATAN LOKAL - - -	4 Jam (240 menit) 8 JamPelajaran

B.     MUATAN KIRIKULUM

1.      Bidang pengembangan

a.Pembiasaan

   1) Akhlak perilaku

   2) Agama islam

b.Kemampuan dasar

   1) Agama islam

   2) Bahasa

   3) kognitif

   4) Fisik/Motorik

   5) Seni

2.  Muatan lokal (Disesuaikan dengan daerah)

3.  Kegiatan Pengembangan Diri

    a.Pembentukan karakter melalui pembiasaan dalam kegiatan:

       1) Rutin

       2) Spontan

       3) Terprogram

       4) Keteladanan

   b.Pengembangan Potensi dan ekspresi diri

      1)Sesuai dengan bakat dan minat

      2)Kepemimpinan dan bela Negara

      3)Bidang seni

  c.Sesuai dengan minat

  d.Penunjang kurikulum (nilai-nilai kecakapan dan perluasan wawasan)

  e.Pembagian tugas guru

C.     PENGATURAN BEBAN BELAJAR

    1. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (2 semester) adalah 34 minggu

    2. Satu jam tatap muka (satu jam pelajaran) adalah 30 menit

    3. Jam belajar efektif per hari adalah 2,5 jam (150 menit), berarti 5 jam pelajaran

           4. Jam belajar per minggu 15 jam (900 menit), berarti 30 jam pelajaran dan pertahun 150 jam  (30.600 menit)

    5. Perencanaan pembelajaran untuk satu hari terdiri dari:

       * Pertemuan pagi              30 menit

       * Kegiatan inti                    60 menit

       * Istirahat/makan              30 menit

       * Pertemuan siang             30 menit

    6. Alokasi waktu untuk pengembangan ekspresi dan potensi diri ditambah 30 menit

7.Pengembangan diri dalam rangka pembentukan karakter, disesuai dengan kondisi dan situasi RA Banil Authonh, tidak setiap hari dilaksanakan. Waktunya pun kadang 30 menit kadang kurang atau lebih

8.Penyusunan program pembelajaran melalui pendekatan tematik yang merupakan suatu strategi pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang/aspek pengembangan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik

9.      Tema yang digunakan adalah tema yang ada, dapat disesuaikan dengan satuan pendidikan dengan tidak mengurangi minggu efektif

SEMESTER	TEMA	ALOKASI WAKTU
	1.      Diri Sendiri (Aku dan panca indera 2.      Lingkunganku (Keluargaku Rumah dan Sekolah 3.      Kebutuhanku (Makanan ,minuman, pakaian, Kesehatan, dan Keamanan) 4.      Binatang 5.      Tanaman	4 Minggu                4 Minggu               4 Minggu               3 Minggu               3 Minggu
	Jumlah	18 Minggu
	1.      Rekreasi (Kendaraan, pesisir, dan pegunungan) 2.      Pekerjaan 3.      Air, udara dan Api 4.      Alat Komunikasi 5.      Tanah Airku (Negaraku, Kehidupan dikota dan didesa) 6.      Alam semesta (Matahari, Bulan, Binatang, Bumi, Langit, Gejala Alam)	4 Minggu            3 Minggu            2 Minggu            2 Minggu            3 Minggu            3 Minggu
	Jumlah	17 Minggu

D.       KETUNTASAN BELAJAR

·        Apabila serangkaian indikator dalam kompotensi dasar sudah dapat dicapai oleh peserta didik, berarti target kompotensi dasar tersebut telah terpenuhi.

·        SKBM (Standar Ketuntasan Belajar Minimal) sebagai berikut :

NO	BIDANG PENGEMBANGAN	INDIKATOR YANG TERLAKSANA
1	Pembiasaan ·        Akhlak Perilaku ·        Agama Islam	90%
2	Kemampuan Dasar ·        Agama Islam ·        Bahasa ·        Kognitif ·        Fisik/Motorik ·        Seni	90%
3	Muatan Lokal ·        Bahasa Inggris ·        Membaca Iqro’	70%

Catatan :

SKBM disesuaikan dengan lingkungan setempat

E.     PINDAH KELOMPOK

Pindah kelompok dari kelompok A ke kelompok B dan dari kelompok B ke SD/MI ditentukan oleh kematangan usia.

F.     KALENDER PENDIDIKAN

Kalender RA disusun dengan berpedoman kepada kalender pendidikan Kementerian Agama dan satuan  pendidikan yang bersangkutan.

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah penanggalan atau jadwal waktu kegiatan yang terkait dengan pendidikan disekolah selama satu tahun. Diawali dengan awal kegiatan sekolah dan diakhiri dengan kenaikan kelas/kelulusan dari hasil ujian akhir.

Kalender Pendidikan Raudhatul Athfal Banil Authon disusun berdasarkan Kalender pendidikan yang dikeluarkan Kanwil Kementerian Agama Sumatera Utara Tahun Pelajaran 2012/2013 sesuai dengan SK Ka. Kantor Wilayah Kementerian Agama Propinsi Sumatera Utara nomor :       Tahun  2011 Tanggal

Jul-12								Agust-12
Minggu	1	8	15	22	29			Minggu		5	12	19	26
Senin	2	9	16	23	30			Senin		6	13	20	27
Selasa	3	10	17	24	31			Selasa		7	14	21	28
Rabu	4	11	18	25				Rabu	1	8	15	22	29
Kamis	5	12	19	26				Kamis	2	9	16	23	30
Jum’at	6	13	20	27				Jum’at	3	10	17	24	31
Sabtu	7	14	21	28				Sabtu	4	11	18	25
tgl : 1-8 : libur semseter genap								tgl 1 : 1-31 libur Ramadhan
tgl 9:  hari pertama sekolah TP.2012-2013								tgl 17 : HUT RI
tgl 18-22 libur menyambut Ramadhan								tgl 19-20 : Hari Raya Idul Fitri 1433 H
tgl 23-28 : Pesantren Ramadhan								tgl 27 : aktif belajar setelah Ramadhan
tgl 28 : buka Puasa bersama
Sep-12								Okt-12
Minggu		2	9	16	23	30		Minggu		7	14	21	28
Senin		3	10	17	24			Senin	1	8	15	22	29
Selasa		4	11	18	25			Selasa	2	9	16	23	30
Rabu		5	12	19	26			Rabu	3	10	17	24	31
Kamis		6	13	20	27			Kamis	4	11	18	25
Jum’at		7	14	21	28			Jum’at	5	12	19	26
Sabtu	1	8	15	22	29			Sabtu	6	13	20	27
tgl 11 : posyandu / imunisasi								tgl 26 : Hari Raya Idul Adha 1433 H
tgl 29 : Jamaah Dhuha								tgl 28 : Hari Sumpah Pemuda
								tgl : Out Bond
								tgl 27 : Jamaah Dhuha
Nop-12								Des-12
Minggu		4	11	18	25			Minggu		2	9	16	23	30
Senin		5	12	19	26			Senin		3	10	17	24	31
Selasa		6	13	20	27			Selasa		4	11	18	25
Rabu		7	14	21	28			Rabu		5	12	19	26
Kamis	1	8	15	22	29			Kamis		6	13	20	27
Jum’at	2	9	16	23	30			Jum’at		7	14	21	28
Sabtu	3	10	17	24				Sabtu	1	8	15	22	29
tgl 10 : Hari Pahlawan								tgl  6  :  Out door study
pengenalan Tokoh Nasional								tgl  22 :  Pembagian rapor dan Mother's Day
tgl 15 : libur Tahun Baru Hijriyah								tgl  : 23-31  libur jeda semester ganjil
tgl 25 : Hari Guru
tgl 24 :Jamaah Dhuha / arisan Panti
Jan-13								Feb-13
Minggu		6	13	20	27			Minggu		3	10	17	24
Senin		7	14	21	28			Senin		4	11	18	25
Selasa	1	8	15	22	29			Selasa		5	12	19	26
Rabu	2	9	16	23	30			Rabu		6	13	20	27
Kamis	3	10	17	24	31			Kamis		7	14	21	28
Jum’at	4	11	18	25				Jum’at	1	8	15	22
Sabtu	5	12	19	26				Sabtu	2	9	16	23
tgl 1 : libur Tahun Baru 2013								Tgl 3 : Family day / Parenting / PHBI
tgl 2 : Hari pertama masuk sekolah SM II								tgl 23 : Jamaah Dhuha
tgl 3 : HAB KEMENAG
tgl 24 : Libur Maulid Nabi Muhammad SAW
Mar-13								Apr-13
Minggu		3	10	17	24	31		Minggu		7	14	21	28
Senin		4	11	18	25			Senin	1	8	15	22	29
Selasa		5	12	19	26			Selasa	2	9	16	23	30
Rabu		6	13	20	27			Rabu	3	10	17	24
Kamis		7	14	21	28			KaMIN	4	11	18	25
Jum’at	1	8	15	22	29			Jum’at	5	12	19	26
Sabtu	2	9	16	23	30			Sabtu	6	13	20	27
tgl 12 : Libur hari raya nyepi								tgl 26 ; School Meeting
tgl 28 :  Out Bond
tgl 29 : libur
Mei-13								Jun-13
Minggu		5	12	19	26			Minggu		2	9	16	23	30
Senin		6	13	20	27			Senin		3	10	17	24
Selasa		7	14	21	28			Selasa		4	11	18	25
Rabu	1	8	15	22	29			Rabu		5	12	19	26
KaMIN	2	9	16	23	30			KaMIN		6	13	20	27
Jum’at	3	10	17	24	31			Jum’at		7	14	21	28
Sabtu	4	11	18	25				Sabtu	1	8	15	22	29
tgl 9  : libur isa almasih								tgl 5 : HAFLAH AKHIRUSSANAH
tgl 25  : libur waisak								TGL 6 : Isra' Mikraj Nabi Muhammad SAW

                                                                             

Hari Efektif Belajar TP. 2012/2013
1.      Semester Ganjil	122 hari
2.      Semester Genap	132 hari
Jumlah	254 hari

                                                                             

TIM PENGGERAK KURIKULUM

RAUDHATUL ATHFAL BANIL AUTHON

NO	NAMA	JABATAN DALAM TIM	UNSUR	KET
1	Drs.SYAFIRUDDIN M.Pd.I	Pembina	Kasi Mapenda
2	ZUBAIDAH DALIMUNTHE,S.Pd.I	Ketua	Ka.RA
3	SYARIFAH HARAHAP	Sekretaris	guru
4	MURNI RITONGA,SE	Bendahara	PKM/Guru
5	SAHBUKI RITONGA,SE,S.Pd	Nara Sumber	Ketua KKG IGRA Lab.Batu
6	DIANA RAMBE, S.Pd	Anggota	Guru
7	AFRODITHA	Anggota	Guru

Ditetapkan di            :    Rantauprapat

Pada Tanggal :        Juli 2012

Kepala Raudhatul Athfal Banil Authon

                                                                      ZUBAIDAH DALIMUNTHE,S.Pd.I

15

KALENDER PENDIDIKAN HARI – HARI LIBUR TP.2012/2013

NO	HARI LIBUR	WAKTU
1	Permulaan Persiapan TP.2012/2013
2	Hari Pertama Masuk RA
3	Perkiraan Libur Bulan Puasa Ramadhan
4	Libur HUT Proklamasi Kemerdekaan
5	Cuti Bersama Idul Fitri
6	Perkiraan Hari Raya Idul Fitri
7	Cuti Bersama Idul Fitri
8	Libur Dalam Rangka Idul Fitri
9	Hari raya Idul Adha
10	Libur Tahun Baru Islam
11	Libur Hari Natal
12	Libur Tahun Baru Masehi 2012
13	Upacara Hab Kementerian Agama
14	Penyerahan Raport Semester Ganjil
15	Libur Semester Ganjil
16	Masuk Pertama Semester Genap
17	Diperkirakan Libur Nasional Tahun Baru Imlek
18	Libur Nasional Maulid Nabi Muhammad SAW
19	Libur nasional Hari Raya Nyepi Tahun Baru Saka
20	Libur Nasional Wafat Yesus Kristus
21	Libur Nasional Hari Raya Waisyak
22	Libur Nasional Kenaikan Yesus Kristus
23	Libur Nasional Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW
24	Penyerahan Raport Semester Genap
25	Libur Semester Genap
26	Libur Semester Genap TP.2012/2013
27	Hari Pertama Masuk RA Al-Falah TP.2012/2013